NECESIDADES DE UNA PROBLEMÁTICA COMUNICACIONAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Detectar necesidades de una problemática comunicacional en el ámbito educativo

“El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación con fines educativos en educación básica inicial”

Hoy en día se habla del uso de las TICs dentro del ámbito educativo en sus diferentes modalidades, sin embargo cómo saber si estos medios son utilizados de manera eficaz para lograr el fin que se propone quien los utiliza y de que manera el hecho de utilizar las tics como un complemento a la forma tradicional de enseñanza - aprendizaje ha de repercutir en el alumno, en este caso enfocándose a niños de educación básica inicial (preescolar).

Dentro del uso de las TICs en educación preescolar, uno de los elementos que considero importante estudiar es el uso adecuado que el niño puede darle a una computadora y que éste aporte a su aprendizaje, que parte del tiempo los niños utilizan las TICs con fines educativos, es decir, que no solo vean a la computadora como un objeto en donde pueden jugar videojuegos, ver videos, visitar páginas de artistas, escuchar música, si no que la utilicen como una fuente en donde se puede aprender, en donde pueden ponerse en practica las destrezas que realiza a esa edad.

Según las investigadoras María Elena Garassini y Clementina Padrón Valery (2004), el uso de una computadora en educación preescolar tiene dos posibilidades “aprender con “el ordenador” usando programas didácticos adecuados: realizados para desarrollar las destrezas básicas, con adecuados niveles de dificultad para cada edad, que presenten herramientas para construir y crear  con facilidades  de uso e instalación y  aprender con “el  ordenador” utilizando el ordenador  como herramienta para determinadas tareas escolares (actos de escritura,  lectura de cuentos o diversos materiales digitales y búsqueda de información sobre algún proyecto de aprendizaje que se está desarrollando en el aula).

Otro elemento importante aquí es la preparación y dispocision del docente de educación incial para inlcuir el uso de las nuevas tecnologías como apoyo a los contenidos o competencias a desarrollar, pues es el mismo quien tiene que encontrar las hacer el bueno uso de estas tecnologías y diseñar, adaptar y elegir los materiales informáticos más adecuados que contribuirán al aprendizaje de sus alumnos.

Contribución de las Ciencias de la Comunicación a la solución de estas demandas

Hoy en día existen dentro del mercado software que son creados con fines educativos que apoyan esta introducción de las nuevas tecnologías a las escuelas, específicamente en educación preescolar.  Se trata se software que incluyen juegos,  cuentos electrónicos, gráficos, música, efectos de sonido y animaciones. Al mismo tiempo que este software aportan al aprendizaje de los niños, también ayudan a los docentes a desarrollar varias habilidades entre sus alumnos.

Entre este tipo de software se encuentran los cd’s recreativos (géneros literarios, talleres para crear cosas, juegos de diferentes destrezas) y los informativos (de consulta, portales educativos, portales de entretenimiento, etc.)

Desde el punto de vista de la comunicación se puede aportar hacia la realización y su contenido sobre estos software, como pueden ser de mayor y mejor utilidad dentro del ámbito educativo, como pueden los docentes utilizarlos y reforzar el aprendizaje de los alumnos.

Así mismo, visto desde la comunicación se puede indagar en el hecho de  que ventajas y beneficios y por que no, desventajas y problemas o más bien deficiencias se puede encontrar en el hecho de que niños de educación preescolar utilicen las nuevas tecnologías como aprendizaje, tanto en las escuelas como en sus hogares y dependiendo de éstas, crear soluciones,mejorías y propuestas para que sea mejor el aprovechamiento de las TICs en el ámbito de la educación preescolar.

Ser capaces de saber seleccionar, tanto como comunicólogos como docentes, las herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías para su uso dentro de la enseñanza y sobre todo el saber guiar esta selección para que surja un aprendizaje significativo en los alumnos y receptores.

Propósito. ¿Con que propósito intervendré en conocimiento de la problemática: el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación preescolar?

Primeramente seria interesante el conocer y observar el como es la interacción de los niños de educación preescolar con las nuevas tecnologías. Observar su comportamiento, sus expresiones, sus inquietudes  y sobre todo el ver el aprendizaje que el uso de las tics ya aplicado en su vida normal, como repercute en ella.

Así como el poder orientar o ayudar a los docentes a encontrar y hacer buen uso de las posibilidades didácticas que el medio nos ofrece; la evaluación de los softwares educativos y el como al mismo tiempo este uso se va integrando y aportando a la enseñanza tradicional.

Investigar y proponer más buen usos de estas nuevas tecnologías aplicadas en educación preescolar, que garanticen el buen aprendizaje de los alumnos y que éste mismo sea aplicable de manera que ayude a su formación escolar desde esta temprana edad.

Referencias Consultadas:

·         María Elena Garassini y Clementina Padrón Valery (2004). Investigación: Experiencias de uso de las TICs  en la Educación Preescolar en Venezuela. Universidad Metropolitana. [En línea]. Disponible en: http://www.comunicainfancia.cl/wp-content/uploads/2010/10/Experiencias-de-uso-de-las-TICs-en-la-educacion-preescolar-en-Venezuela.pdf

·         Ma. Guadalupe González Franco. (2007). Los niños de educación básica y los usos de las tecnologías de la información y la comunicación con fines educativos. Revista eFormadores No. 13. [En línea] Disponible en: http://e-formadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/no13_07/tic_ninios.pdf